Інтерактивне навчання

ВІД ГРИ - ДО НАВЧАННЯ

Організація інтерактивного навчання передбачає створення ситуацій пошуку, ризику, сумніву, успіху, суперечливості, переконання, співпереживання, задоволення чи смутку, аналізу та самооцінювання своїх дій. Одним із засобів створення таких ситуацій є введення дидактичних ігор, що збуджують думку і стимулюють ініціативу.

Крім дидактичної цілі ігрова модель навчання має на меті:

-         надання учням можливості самовизначитися;

-         розвиток творчої уяви школярів;

-         формування у них навичок співпраці;

-         використання можливості вільно висловлювати власну думку, зайняти певну позицію.

Характерною ознакою гри є створення умов, не властивих традиційному навчанню. Надаючи учням свободу інтелектуальної діяльності, учитель підводить їх до створення проблемних ситуацій, пошуку шляхів розв’язання через умілу організовану пошукову – дослідницьку роботу.

Важливою умовою результативності навчальних ігор є правильне визначення їх місця у структурі уроку: під час актуалізації знань учнів, формування відповідних умінь та навичок, повторення чи вивчення нового матеріалу. Бажано, щоб навчальна гра базувалася на досвіді учня, набуто на попередніх уроках  чи в суспільному житті.

Хімія - природнича наука.

Значення хімії.

Гра «Фантазуємо разом».

 Проводиться на етапі уроку: - закріплення знань. Учням ставиться проблемне запитання. «Якби не було хімії». Відповіді обговорюються і оцінюються. На домашнє завдання провести конкурс знавців. Хто наведе більше прикладів із літератури, газет, журналів, кінофільмів в яких йдеться мова про хімію. Із вирізок газет, журналів, малюнків, фотографій, зробити колаж «Хімія і ми».

Конкурс віршів.

Учням пропонується написати вірші про хімію, чи виписати із літератури.

Правила техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.

Конкурс «Я репортер»

Учням задається домашнє завдання взяти інтерв’ю у родичів, друзів, знайомих на тему «До чого призводить порушення техніки безпеки вдома та на роботі».

Гра «Відгадай загадку»

У різноманітний лабораторний посуд, обладнання поміщені папірці із загадками. Учні кидають кубик, або витягують номерок із цифрою, що вказує на номер загадки, завдання. Потрібно назвати лабораторне обладнання або посуд, його призначення, відгадати загатку, виконати завдання.

Наприклад:

1.Що слід робити, якщо:

а) На шкіру потрапила кислота?

б) На шкіру потрапив луг?

в) Розлили кислоту?

г) Розлили луг?

2. Закінчити речення:

а) Виконувати слід лише ті досліди, які….

б) Реактиви брати для дослідів лише в таких кількостях, які….

в) Не можна вживати в хімічному кабінеті….

г) Залишки речовини не можна висипати, виливати в…

Речовина властивості речовини.

Чисті речовини суміші.

Гра «Хто більше»

Учні наводять приклади речовин, які використовуються у повсякденному житті.

Гра «Хлопок»

На правильну відповідь учні роблять один плеск долонь, на неправильну два.

Наприклад:

Визначити чисті речовини: річкова вода, сірка, вільне від пилу та вологи повітря, кисень вуглекислий газ, сметана, залізо, мідь, морська вода, спирт, золото, дистильована вода, крохмаль, грунт, алюміній, т.

Атоми. Хімічні елементи.

Відносна атомна маса.

1.Інтерактивна вправа

 «Скласти назви елементів». На дошці заздалегідь записати завдання. Скласти назви хімічних елементів із запропонованих букв О,Г,Л,М,К,С,И,Е,Н,І,Й,Р,У,Ф,Т (Оксиген, Літій, Натрій, Ферум).

2.Гра «Ланцюжок».

Грає весь клас. Перший учень (назва хімічного елемента) Гідроген; другий учень (відносна атомна маса) 1; третій учень-16; четвертий – Оксиген.

3.Гра «Знайди пару».

Клас ділиться на дві групи. Перша група отримує картку з назвами хімічних елементів, друга-з відносними атомними масами. Кожен учень повинен знайти свою пару.

 1 група                    2 група

 а)Оксисен, Літій            а) Аr=1, Ar=11

 б)Гідроген, Бор            б) Ar=16, Ar=7

 в)Нітроген, Алюміній   в) Ar=33, Ar=40

 г)Сульфур, Кальцій     г) Ar=14, Ar=27

 д)Калій, Неон               д) Ar=39, Ar=20

 є)Магній, Гелій             є) Ar=64, Ar=35

 е)Купрум, Хлор           е) Ar=24, Ar=4

 ж)Фосфор, Ферум        ж) Ar=59, Ar=28

 з)Нікель, Сицілій                   з) Ar=31, Ar=56

 і)Магній, Аргентум      і) Ar=55, Ar=108

4. Гра  «Я репортер»

Написати репортаж на тему «Хімічні елементи в організмі людини».

«Хімічні елементи названі на честь учених, на честь країн».

5. Конкурс  «Хто більше».

Доповнити таблицю хімічних елементів, прості речовини яких мають назву відмінну від назви елемента :

Символ хімічного елемента	Назва хімічного елемента	Формула простої речовини	Назва простої речовини
Н …	Гідроген …	Н2 …	Водень …

Прості складні речовини

Гра «Відгадай».

Вказати просту, складну речовину.

1. Що уводі родиться

А потім води боїться?

                              (сіль)

2. Чорний, як ворон

А гріє, як Сонце.

                              (вугілля)

3. У морській капусті

У морських водоростях

Міститься багато….

 (йод)

4. Білий як цукор, але не солодкий.

 Доки руки ним не замажеш,

 Уму – розуму не наберешся.

 (крейда)

Гра «Хрестики – нулики».

Робота в парах. Учні записують прості складні речовини. Виграє учень, який закреслить квадратик з трьома однаковими хімічними речовинами.

Наприклад :

Cu	H2O	O
B	CuO	CO2
AI	NaCI	N

Гра «Атоми у нас дома »

Виготовлення із пластиліну моделі молекул простих ( H₂, O₂, Cl₂ ) і складних ( H₂О, CO₂, NaCl) речовин. Атоми різних елементів повинні мати різний колір і різний розмір.

Хімічні формули речовин.

Гра «Оператор »

Записати на дошці ,чи роздати картки учням з термінами та поняттями , які використовувалися на уроці приховавши їх у довільному наборі літер і пояснити їх зміст.

Калиформулафазіаіндексипараткоефіцієнтабохваречовинаподерватом.

Гра «Хто спритніший »

Дана гра допомагає закріпити знання про хімічні формули речовин ,відводиться певний час (2-3 хв.)

Записати у вигляді хімічних формул:

- 3 атоми Гідрогену

- 4 молекули Н₂О

- 5 молекул кисню

- 3 атоми Оксисену

- 10 молекул вуглекислого газу

- 2 атоми сірки

- 5 молекул хлору

Гра « Відгадай хто ти »

Вчитель виготовляє картки з написами хімічних формул і прикріплює їх на стіну кільком учням. Учень, не знаючи яка формула прикріплена на нього, має визначити за допомогою поставлених ним запитань.

 Наприклад:

1.Проста чи складна речовина.

2.Метали, неметали.

3.Назва хімічного елемента (підказка може бути вчителем – поширеність значення даного елемента ).

4. Кількість атомів.

5. Кількість молекул.

Валентність.

Гра « Естафета».

Клас ділиться рядами на групи, учні кожної групи по черзі виконують завдання біля дошки. Перемагає та команда, що перша дійде до фінішу.

Наприклад:

ФІНІШ

SO₃   HBr

NO₂                    N₂O

CO₂                      Cl₂O

Al₂S₃                                       Mn₂O₇

SіO₂                                        Lі₂O

NH₃                                                  PH₃

H₂O                                                           K₂S

Гра «Хімічні кубики»

 Гра проводиться у групах.

На гранях двох кубиків зображено по два знаки хімічних елементів, з яких потрібно скласти формулу речовини за валентністю. Учні по черзі викидають кожен свій кубик, записуючи формули на дошці. За правильну формулу-1 бал. (Учні заздалегідь виготовляють кубики.)

Відносна молекулярна маса речовин. Масова частка елемента в речовині.

Гра «Хімічний хокей»

З метою організації повторення з будь якої – теми на уроці можна провести дану гру. У класі створюють кілька команд. Кожна команда поділяється на дві групи – «захисників» і «нападаючих». Перед початком гри домовляються, по скільки запитань («кидків») ставить кожна команда. За сигналом ведучого «нападаючі» однієї команди ставлять запитання іншій. «Захисники» з іншої команди, відбиваючи напад, дають відповіді на запитання, пояснюють їх. Потім «нападає» інша команда і т. д.

Наприклад:

«Нападаючі»: Як визначається молекулярна маса речовин?

 Обчислити молекулярну масу речовин: Al₂S₃ , AgNO₃

 Обчислити масову частку елемента Мn у сполуці Mn₂ O₇, т. д.

«Захисники»: Відповідають із поясненням та розв’язком задач, та навпаки.

Гра «Ти мені я тобі»

Учні працюють в парах, складають один одному завдання, знаючи при цьому відповіді. Далі вони обмінюються завданнями, виконують їх і взаємо перевіряють оцінюючи.

Фізичні хімічні явища. Хімічні реакції.

Гра «Вірю-не вірю»

Грають два учні. Ставлячи один одному запитання. Завдання готують учні заздалегідь.

Наприклад:

1. Чи вірите ви, що фізичні явища-це такі, в результаті яких відбуваються перетворення одних речовин на інші? ( Ні. Тому, що фізичні явища - це такі явища за яких склад речовин залишається незмінним.)

2. Чи вірите ви, що хімічне явище це і є хімічна реакція? ( Так.)

3. Чи вірите ви, що речовини які вступають у реакцію називаються вихідними речовинами? ( Ні. Тому що вихідні речовини це ті, що утворюються внаслідок її перебігу.)

4. Чи вірите ви, що хімічні реакції-реакції, що супроводжуються лише зміною забарвлення, появою запаху? (Ні, для них характерні ще такі ознаки: поява, зникнення запаху, утворення осаду, виділення газу, зміна агрегатного стану, виділення або поглинання теплоти, випромінювання світла, поява електричної енергії.)

5. Чи вірите ви, що важливими умовами виникненню і перебігу хімічної реакції здебільшого є нагрівання до певної температури, подрібнення і перемішування? ( Так, тому що ці умови сприяють тіснішому стисканню речовин, що реагують.)

6. Чи вірите ви, що танення льоду належить до фізичних явищ? ( Так, це є зміна агрегатного стану речовини воли.)

Гра «Руки вгору»

Учитель зачитує приклади хімічних і фізичних явищ. Учні піднімають руки, коли йдеться про хімічне явище. Той, хто швидше всіх підняв руку, заробляє 1бал.

Наприклад:

1.Кипіння води

2.Утворення іржі на цвяхах.

3.Горіння іменинних свічок.

4.Скисання молока.

5.Обвуглювання цукру.

6.Утворення туману.

7.Фільтрування розчину.

8.Світіння електролампочки.

9.Розкладання води під дією електричного струму.

10.Замерзання води.

11.Протухання яєць.

Закон збереження маси речовин. Хімічні рівняння.

Гра «Слідство ведуть хіміки»

Знайти «загублені» коефіцієнти у наведених рівняннях хімічної реакції.

Реакції записані на дошці, або на карточках.

Наприклад:

H₂ + O₂ = H₂O

H₂ + N₂ = NH₃

Ca + H₂O = Ca(OH)₂ + H₂

Al + S = Al₂S₃

NO + O₂ = NO

Mg + HCl = MgCl₂ + H₂

Fe₂O₃ + Al = Al₂O₃ + Fe

BaCl₂ + AgNO₃ = Ba(NO₃)₂ + AgCl

C₂H₆ + O₂ = CO₂ + H₂O

Гра «Допоможи товаришеві»

На окремому аркуші учні записують три хімічні рівняння без коефіцієнтів. На наступному уроці обмінюються із сусідом по парті, перевіряють, чи правильно розставлені коефіцієнти, допомагають знайти помилки.

Прості речовини. Метали, неметали.

Оксиген

Гра «Запитання»

На початку уроку кожному учневі пропонується підготувати по два цікаві запитання за матеріалом уроку. Наприкінці уроку проводиться конкурс на найкраще запитання.

Гра «Вигадай»

1.Учням пропонується список слів, що стосуються теми, і пропонується згрупувати їх, вигадати історію, яка б їх об’єднувала.

Наприклад: повітряна куля, кисень, планета, вуглекислий газ, повітря, людина, вогонь, тощо. Обговорити результати.

Гра «Фантазуємо разом»

Учні працюють у групах на створені реклами «Кисень - життєдайна речовина». Захист реклам, лозунгів, висловів.

Гра «Я – репортер».

1.Учні беруть інтерв’ю у пожежного на тему «Чому виникають пожежі, як їх гасити та попереджати».

Виготовляють плакат, або колаж на тему «Остерігайтеся пожежі» або «Як припинити горіння».

2.Учні роблять репортаж на тему «Чим ми дихаємо».

Ферум. Залізо.

Гра «Оператор»

В даних шифрограмах виділяти ті літери, які в рядку прямокутника зустрічаються один раз. З даних букв читати терміни, розповідати про них.

З	П	А	И	П	И
В	Л	М	І	М	В
І	П	З	І	О	П

С	Е	Т	Л	Е	Л
С	Е	С	А	Е	С
Я	Л	Р	Я	Ь	Р

Гра «Я репортер»

Написати репортаж на тему «Харчові продукти, багаті на Ферум».

«Історія застосування заліза». Даний матеріал можна подати у вигляді проекту, презентації.

Гра «Цукерка»

Для її проведення виготовляють «цукерок» великого розміру з привабливою яскравою обгорткою, всередину її кладуть справжню цукерку і об’єкт, який потрібно відгадати. Потім ставлять один одному запитання, так щоб на них можна було дати короткі відповіді – «так» або «ні». Той хто дасть найбільшу кількість правильних відповідей, отримує цукерку.

Наприклад:

1. Залізо найпоширеніша речовина на Землі?

2. Атомна маса Феруму дорівнює 56а.о.м.

3. Чисте залізо це темний коричневий метал?

4. Ферум необхідний елемент для кровотворення?

5. Залізо горить, розкидаючи яскраві іскри?

6. У зв’язаному стані елемент Ферум входить до складу гірських порід?

7. Елемент Ферум входить до складу кісток людини і тварини.